教育互动场的机遇第一部分

niloyhossain244

在维瓦尔第，我们看到交互领域正在改变我们周围的大多数行业。这种全新的价值创造模式将特定行业的主要参与者聚集在一起，并通过交换创造价值。它取代了专注于通过价值链优化和实物资产使用获得竞争优势的旧管道模型。它还取代了最新的平台商业模式。

Airbnb 和 Uber 等公司改变了各自领域的模式，从利用酒店或汽 泰国数据 车等实物资产，转变为将司机和乘客、旅行者和业主聚集在一起，通过交换创造价值。Vivaldi 创始人兼首席执行官Erich Joachimsthaler在他的著作《交互场》中描述了这种现象，它超越了这些例子，正在重新配置整个行业并创建新型成功公司。

任何寻求捕捉新兴需求模式的行业观察家以及寻求发现创新或投资机会的专业人士都会对本系列感兴趣。首先，Vivaldi 高级合伙人Anne Olderog讨论了为什么交互场颠覆教育的时机已经成熟。

为什么交互场颠覆教育的时机已经成熟
在教育领域，我们已经从自上而下的“独裁”模式转向“横向”或“点对点”模式。我们不再仅仅考虑从“知情的成年人”到“白板”学生的转变。学生不仅仅是学习处理和反省他们以后可能会或可能不会使用的信息。他们还学习发展元技能，例如阐述和捍卫观点、说服他人或欣赏他人的观点。

教育商业模式发生了变化。教育很容易从传统的一对多渠道转向多对多生态系统，在这个生态系统中，学习来自任何地方、每个人。尚未研究的是为交互场的破坏创造条件的教育结构性因素。


“与垂直整合模型或分层供应链不同，在商业生态系统中，产品的组件是独立设计的，但作为一个集成的整体发挥作用。在许多情况下，客户可以在组件之间进行选择和/或它们的组合方式。”



教育是生态系统的一个很好的例子，其中关键组成部分是独立设计的，但必须作为一个整体发挥作用：从理解、评估、实践到最终应用。

在我们的研究中，从学生角度来看，一个关键问题实际上是这些关键步骤的分离。学习常常与实际应用脱节。理解与实践是分开的。学术概念并不能转化为现实世界的问题。

从导师或机构的角度来看也是如此。教授基本概念独立于评估学生的理解甚至他们的基本准备。这是一个众所周知的问题，尤其是随着辍学率的增加，这个问题变得越来越严重。

“与开放市场模式不同，生态系统参与者的贡献往往会适应它并相互兼容。”

教育需要高度适应性的方法，不仅要适应不同的技术和平台，还要适应不同的教学方法和理念。教育技术已经突破了界限，但疫情为探索新方法和重新评估旧方法打开了新的大门。

“与开放市场模型不同，生态系统由一组关系组成，这些关系不能分解为双边互动的集合。这意味着 A 和 B（作为手机制造商和应用程序开发商）之间成功的合同可能会因失败而受到破坏。 A 和 C（电话制造商和电信提供商）之间的合同。”

教育是生态系统中多边主义的一个很好的例子。学生和教师之间的基本互动需要机构的支持才能成功。这需要一个测试/评估系统来证明其成功。最终，现实世界的应用将衡量所获得技能的价值。如果多个参与者之间没有互动，就无法保证或评估成功。

我们的最后一个标准是协调。根据定义，教育是一个整体的生态系统，需要各个合作伙伴的协作。教育面临的系统性问题无法由单一主体解决。要解决这些问题，需要教育机构、教师、管理人员、教学设计者、助教，当然还有学生本身的合作。此外，还需要与供应商、软件开发商和监管机构加强协调。

需要一个协调的模型来解决如此复杂和深刻的问题，以至于没有任何一个参与者有能力找到并实施解决方案。各种主体必须联合起来创新，创造市场力量，为创新的传播提供肥沃的土壤。